Rozpoczęła się kolejna edycja Szkoły Czytania KMLU spotkań z literaturą, która w tym roku poświęcona będzie zagadnieniom szeroko pojętych migracji. Będzie to przede wszystkim różnorodność tekstów „pozwalających z nowych i nieoczywistych perspektyw przemyśleć problemy, z którymi mierzą się młodzi ludzie, poszerzając ich kompetencje czytelnicze i rozwijając wrażliwość”. Zajęcia w ramach projektu poprowadzą osoby zajmujące się pisarstwem, przekładem literackim, dziennikarstwem i literaturoznawstwem.

2. października 2023 r. uczniowie klasy 2h mieli okazję uczestniczyć w pierwszych warsztatach literackich, zorganizowanych z okazji Międzynarodowego Dnia Tłumacza.
Zajęcia prowadziła pani doktor Aleksandra Wojtaszek – bałkanistka, dziennikarka i tłumaczka, pod kierunkiem której uczniowie zapoznali się z realiami pracy tłumaczy i dowiedzieli się na czym ona polega. Mogli też spróbować własnych sił w tłumaczeniu mowy potocznej na slang młodzieżowy, co dostarczyło im dużo śmiechu i zabawy.
W trakcie warsztatów uczestnicy dowiedzieli się również, jak bardzo mowa nastolatków może być problematyczna dla tłumaczy i czy dojrzały tłumacz może przełożyć tę mowę bez żenady i obciachu? To zagadnienie omówione zostało na podstawie krótkiego opowiadania pisarki Fríðy Ísberg pt. „Do domu” ( tł. Jacek Godek). Było to zderzenie islandzkiego slangu młodej kobiety z tłumaczem jej tekstu, który jest mężczyzną w wieku średnim i w związku z tym przekład jest naprawdę komiczny i był powodem gromkich wybuchów śmiechu wśród uczniów! Klasa mogła też zaobserwować w jaki sposób użycie specyficznego języka w tłumaczeniu, w tym wypadku gwary wiejskiej, może portretować postaci i pokazać kontrast między nimi, a nawet zarysować ich charakter. Taki zabieg zastosował tłumacz Krzysztof Cieślik we fragmencie książki „Shuggie Bain” autorstwa Douglasa Stuarta.

Tekst: Lena Kaczor
Zdjęcia: Ula Grodzka
Organizacja: prof. Elżbieta Kramarz

Trudne drogi dzieci syberyjskich do Polski (1919–1923)

W kręgu solidarności społecznej, pomocy i przyjaźni
Sagę dzieci syberyjskich najlepiej można poznać, a także zrozumieć ponadczasowe znaczenie tej historii poprzez indywidualne losy ludzkie. Obecna, V edycja Konkursu, podobnie jak poprzednie edycje, była „otwartą lekcją historii”, gdyż opierała się na zasadzie samodzielnego, poszukującego i twórczego poznawania losów dzieci syberyjskich oraz przenoszenia wiedzy o tamtych odległych już wydarzeniach do naszego dzisiejszego świata.

Konkurs ten, w zamyśle organizatorów czyli Muzeum Sztuki i Techniki Japońskiej Manggha, jest przestrzenią kreacji i interpretacji fikcyjnego „spotkania” z dzieckiem syberyjskim i ma odpowiedzieć na pytanie: Czego uczy nas historia dzieci syberyjskich dzisiaj, w świecie, w którym wspaniały rozwój technologii i kultury idzie w parze z licznymi napięciami, niepokojami i zagrożeniami? Jak historia dzieci syberyjskich jest widziana i interpretowana przez młode pokolenie Polaków? Konkurs polegał na wykazaniu się wiedzą o wydarzeniach, obejmujący dzieje dzieci syberyjskich i pomoc Japonii widziane na tle wydarzeń: rewolucji rosyjskiej i wojny domowej na Syberii 1917–1922, dziejów Polaków na Syberii, interwencji wojskowej na Syberii, stosunków japońsko-rosyjskich 1919–1922 oraz wykonaniu pracy artystycznej.
I miejsce w konkursie zajęła Julia Dąbroś z klasy 3c pod opieką prof. Anny Czepiec-Mączki.
Serdecznie gratulujemy!

Partnerami Konkursu są Social Welfare Corporation Fukudenkai w Tokio oraz Port of Humanity Tsuruga Museum  a patronat honorowy objęli: Ambasada Japonii w Polsce, Instytut Polski w Tokio, Ambasada Rzeczypospolitej Polskiej w Japonii, Konsul Honorowy Japonii w Krakowie.

16 czerwca b.r. uczniowie Magdalena Konieczny 1a, Karolina Grzyb 1g, Martyna Mazurek 2e, Sara Piszczek 2e, Gabriela Rusiniak 2e, Wiktoria Strużycka 2e, Malwina Teodorowicz-Wilga 2e, Zofia Wojdała 2e, Jędrzej Ziębicki 2e, Weronika Zoń 2e, Eliza Staniszewska 2g, Anna Wąs 2g, Julia Tomasik 2h, Maria Wolska 2h, Julia Dąbroś 3c, Maria Leśniańska 3e, Martyna Dębowska 3g i absolwentka Anna Kurbiel uczestniczyli w Dniu Otwartym Wydziału Aktorskiego w Akademii Krakowskiej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego.
Zajęcia teatralne, zaproponowane przez dr Dariusza Starczewskiego, uświadomiły uczestnikom jak trudno jest nie grać – po prostu być – bez fałszu, udawania. Praca z rekwizytem utajonym i ćwiczenia z imaginacją oraz etiudy służyły poczuciu nieskrępowania i wolności. Rozmowa z aktorem i reżyserem na temat istoty aktorstwa, wyboru studiów, cech osobowości i tzw. kompetencji miękkich przydatnych w komunikacji międzyludzkiej była niezwykle wartościowym dopełnieniem wprawek aktorskich.
Aktywny udział w pokazie Koła Naukowego, wspólnie ze studentami II roku, pod kierunkiem aktorki Starego Teatru Beaty Paluch, był okazją do ekspresji wokalnej i ruchowej. Uczniowie wykonywali trudne ćwiczenia z rytmiki, koordynacji i artykulacji. Finalnie studenci zaprezentowali kilka piosenek przed licealną widownią. Zajęcia te ukazały twórczy proces powstawania ostatecznej wersji prezentowanej na scenie.
W klubie studenckim uczniowie mieli przyjemność uczestniczyć w dynamicznym pokazie piosenek studentów II roku, przygotowanym pod kierunkiem aktorki Teatru Nowego Proxima i Teatru Bagatela Katarzyny Chlebny oraz pokazie studentek I roku, pod opieką aktora Starego Teatru i Teatru Nowego Proxima w Krakowie oraz Prodziekana Wydziału Aktorskiego Juliusza Chrząstowskiego.
Piękne i wzruszające uczucie grania na scenie, zarazem jednak trudne i pełne lęku oraz poczucie niepewności i obawy o przyszłość po ukończeniu studiów to między innymi tematy rozmów uczniów ze studentami I roku o zwykłej codzienności i spełnianiu marzeń.
Poniżej kilka zdań od uczestników zajęć:
Chciałam bardzo pochwalić dzisiejsze zajęcia aktorskie. Były wspaniale przeprowadzone. Profesorowie, tak jak i studenci, podeszli do całego wydarzenia profesjonalnie ale nie brakowało też elementów zabawy. Całe warsztaty minęły w przyjaznej i przyjemnej atmosferze, gdzie każdy mógł nie tylko posłuchać porad, lecz także uczestniczyć w ćwiczeniach bez poczucia wykluczenia pod względem jakości swoich zdolności.
Gabriela Rusiniak z klasy 2E
Dzień Otwarty Wydziału Aktorskiego w Krakowskiej Akademii im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego jest osobiście dla mnie jednym z milej spędzonych dni pozaszkolnych. Warsztaty aktorskie pozwoliły odżyć drzemiącej w nas kreatywności, a pokazy piosenki aktorskiej obserwowało się z zachwytem. Miłym zakończeniem dnia było muzyczne przedstawienie końcowe wystawiane przez studentów II roku, które wprawiło w zachwyt całą widownię, zrywając nas wszystkich z krzeseł. Pokaz studentów I roku również był intrygujący, kompletnie inny od pierwszego spektaklu. Udało nam się poznać wielu cudownych i charyzmatycznych ludzi – profesorów oraz studentów. Uczestnictwo w takim wydarzeniu było świetną i edukującą rozrywką, którą mam nadzieje przyjdzie nam powtórzyć w przyszłym roku.
Julia Tomasik, 2h
Spotkanie z studentami i nauczycielami Akademii Krakowskiej im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego było doświadczeniem nietuzinkowym. Pokazano nam jakie umiejętności jesteśmy w stanie zdobyć, jakimi osobami możemy się stać. Zajęcia z Dariuszem Starczewskim, jak i zajęcia z wokalu z Beatą Paluch pozwoliły nam poczuć się swobodnie i umożliwiły nam przeżywanie tych chwil w innym wymiarze. Pokazy podsumowujące zwieńczyły całe wydarzenie, pozostawiając w nas same pozytywne emocje i chęć dalszej eksploracji.
Wiktoria Strużycka, 2e

Koordynacja, opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka

Uroczysta Gala konkursu, podczas której wręczono dyplomy i nagrody, odbyła się 14 czerwca 2023 r. w Wojewódzkiej Bibliotece Publicznej w Krakowie.

Jury nagrodziło prace uczennic z naszej szkoły. I miejsce przyznano Julii Dąbroś z klasy 3c za recenzję książki autorstwa Delii Owens Gdzie śpiewają raki oraz wyróżniono pracę Katarzyny Goryl z klasy I b, która zrecenzowała powieść fantazy Johna Flanagana Zwiadowcy. Ruiny Gorlanu.

Serdecznie gratulujemy!

Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka

Jeżeli myślisz, że młodzież nie czyta książek… to mocno się zdziwisz. Co roku ponad 400 tys. uczennic i uczniów czyta w całej Polsce w tym samym momencie.
Jak nie czytam, jak czytam” to najpopularniejsza w Polsce akcja czytelnicza. Powstała, by złamać stereotyp nieczytającej młodzieży i zamanifestować, że uczniowie czytają. Organizatorem jest redakcja miesięcznika „Biblioteka w Szkole” wraz z bibliotekami i szkołami.
Akcja promuje czytanie w prosty i radosny sposób. Bez przymusu, podniosłych haseł i wielkiej filozofii. Żeby czytanie nie kojarzyło się uczniom z przymusowymi lekturami, tylko miłym wspomnieniem. Czytaniem w gronie koleżanek, kolegów, nauczycieli, rodziców.
Akcja ma przede wszystkim zachęcić tych uczniów, którzy traktują czytanie jako przykry obowiązek. Nie zmuszać ich, lecz motywować przykładem.

Nasza szkoła po raz kolejny uczestniczyła w ogólnopolskiej akcji promującej czytanie dla przyjemności. Zamanifestowaliśmy poparcie wykonując wspólne zdjęcie chętnych osób: uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły. Grupa 1b1 wraz z prof. Anną Czepiec-Mączką uczestniczyła w zajęciach tworzenia zdjęć z książką w roli głównej; uczniowie z klasy 2h pod opieką prof. Ewy Goczał prezentowali ważne dla nich książki i odczytywali ich fragmenty nagrywając filmy, a grupie 2C3 prof. Anna Szefer-Kłęk odczytała ulubioną książkę ze swoich czasów licealnych The Hitchhiker’s Guide to the Galaxy autorstwa Douglasa Adamsa.
Dziękujemy za zaangażowanie.
Do zobaczenia za rok.

Zdjęcia: Joanna Operacz 2f, Patrycja Liszka 2h, Maria Bińczycka 1b, Maja Kisielewicz 1b, Jakub Jagiełłowicz 2e, Dominik Wicherek 1d, Anna Czepiec-Mączka
Organizacja: prof. Anna Czepiec-Mączka

21 marca b.r,, w ramach obchodów Światowego Dnia Poezji, biblioteka szkolna zorganizowała akcję WIERSZ NA WYNOS. Przygotowano subiektywny wybór wierszy do przeczytania na miejscu lub zabrania. Na zajęciach uczniowie dyskutowali na temat Czy można żyć bez poezji? Udostępniono również darmowe e-booki do pobrania ze strony portalu Lustro Biblioteki https://lustrobiblioteki.pl/2023/03/dzien-poezji-darmowe-e-booki-do-pobrania-pdf-mobi-epub/
Wydarzenie to miało na celu promowanie poezji i zachęcenie do jej czytania dla przyjemności. Sylvia Plath: „Mam wrażenie, że poezja jest tyrańską dyscypliną. Musisz gnać tak szybko i tak daleko na tak małej przestrzeni, i musisz puścić z ogniem wszystko, co ma drugorzędne znaczenie”.
Stanisław Barańczak: „[Poezja] powinna być nieufnością. Krytycyzmem. Demaskatorstwem. Powinna być tym wszystkim aż do chwili, gdy z tej Ziemi zniknie ostatnie kłamstwo, ostatnia demagogia i ostatni akt przemocy”.
Andrzej Sapkowski: „Na tym polega rola poezji: mówić o tym, o czym inni milczą”.
Wisława Szymborska: „Tylko co to takiego poezja? Niejedna chwiejna odpowiedź na to pytanie już padła. A ja nie wiem i nie wiem i trzymam się tego jak zbawiennej poręczy”.

Grafika ze strony Lustro Biblioteki
Organizacja: prof. Anna Czepiec-Mączka

17 marca b.r. uczniów klas 4M, 4S i 3c odwiedziła absolwentka naszego liceum Weronika Nowak – obecnie studentka kierunku lekarskiego na Śląskim Uniwersytecie Medycznym i wolontariuszka Międzynarodowego Stowarzyszenia Studentów Medycyny IFMSA-Poland. Przedstawiła ona uczniom projekt „Kierunek Medycyna” prezentując wiadomości na temat etapów rekrutacji, samej nauki na medycynie i późniejszego zaistnienia na rynku pracy oraz omówiła perspektywy dalszego rozwoju zawodowego. Oprócz informacji o swoim kierunku, przybliżyła jak wygląda życie studenckie i przekazała wskazówki dotyczące odnalezienia się w nowym środowisku oraz na uczelni. Uczniowie mogli zadać pytania na temat wymarzonego kierunku i skonfrontować swoje wyobrażenia z rzeczywistością.

Organizacja, opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Agata Patriak. prof. Agata Zegar, prof. Marek Walczyk

Za nami kolejne warsztaty organizowane w ramach projektu „Tygodnika Powszechnego” Lekcje Czytania z… Tym razem uczniowie klasy 1d omawiali powieść, której główny bohater sądzony jest za współudział w zabójstwie. Zajęcia prowadził pan Grzegorz Jankowicz – doktor nauk humanistycznych, dyrektor literacki Festiwalu Conrada. Wspólnie z nim poruszyliśmy wiele ważnych tematów wiążących się z powieścią, takich jak dyskryminacja, rasizm, przemoc, przyjaźń czy empatia. Prowadzący zwrócił nam też uwagę na potrzebę walki z uprzedzeniami i stereotypami. W trakcie dyskusji odpowiedź na podstawowe pytania: czy główny bohater jest winny i kim tak naprawdę jest „Potwór”- stała się trudna.
„Każdy z nas mógł się wcielić w postać sędziego, tworzyliśmy własne wyroki, które przedstawialiśmy na forum klasy. Było to niesamowite przeżycie, a najbardziej intrygującym był fakt, że na jedną książkę, każdy z nas patrzył z innej perspektywy!”.
„To, co na początku wydawało się oczywiste i zrozumiałe, stało się bardziej skomplikowane i wymagało zastanowienia się nad tym. Ponieważ zakończenie tej książki nie było oczywiste, podobało mi się dokładne pochylenie nad tym tematem”.
Uważam, że zajęcia były bardzo dobrze zorganizowane i przeprowadzone. Pozwoliły nam one na zagłębienie się w problematykę książki oraz zachęciły do głębszej analizy czytanych w przyszłości tekstów”.

W XIII edycji Ogólnopolskiego Konkursu Fotograficznego Zimą malowane spośród 234 prac wyłoniono najbardziej interesujące. 1 marca 2023 roku w Centrum Kultury Podgórza otwarto pokonkursową wystawę prac oraz wręczono dyplomy nagrodzonym uczestnikom. Uczennice z naszej szkoły znalazły się w tym gronie – Julia Piwowarczyk z klasy 4T zajęła II miejsce a Zuzanna Kaczor z klasy 2e miejsce III.
Serdecznie gratulujemy!

Opieka: prof. Anna Czepiec-Mączka

Tuż przed feriami mieliśmy okazję uczestniczyć w niemieckich Lekcjach Czytania organizowanych przez Krakowskie Biuro Festiwalowe oraz Fundację Tygodnika Powszechnego. Zajęcia literackie prowadził poeta, prozaik i eseista – dr hab. Jerzy Franczak, a dyskutowaliśmy o problemach społecznych lat trzydziestych XX wieku, widocznych w powieści niemieckiego pisarza współczesnego, Hansa Fallady.
Spotkanie rozpoczęliśmy od przybliżenia sylwetki autora, którego życie obfitowało w trudne momenty. Autor bowiem wielokrotnie leczył się w klinikach psychiatrycznych i w sanatoriach z powodu alkoholizmu i morfinizmu. Dwukrotnie odbył też karę więzienia. Niemniej jednak był jednym z najwybitniejszych pisarzy niemieckich XX wieku o niesłabnącej do dziś popularności. Wiele z jego dwudziestu siedmiu powieści doczekało się telewizyjnych adaptacji, zarówno w postaci filmów jak i miniseriali. Nasza klasa wzięła na warsztat prolog powieści Fallady pt. „Co dalej, szary człowieku?”
Wraz z wykładowcą skupiliśmy się na problemie posiadania lub nieposiadania pieniędzy w XX-wiecznych Niemczech. Akcja bowiem powieści rozpoczyna się zaraz po kryzysie ekonomicznym w 1929 roku. Główni bohaterowie nie są bogaci, zastanawiają się, czy w przyszłości będzie ich stać na posiadanie dziecka, czy będą w stanie założyć rodzinę, bezustannie przeliczają wydatki. W taki sposób otrzymujemy obraz życia w kraju objętym kryzysem późnej ery kapitalizmu, a jednocześnie możemy zauważyć, że życie nie zmieniło się wiele od ponad dziewięćdziesięciu lat. Problemy finansowe głównych bohaterów oraz ich rodzin często dotykają wiele rodzin w czasach współczesnych, obecnie. W ten sposób książka pokazuje swoją uniwersalność. Uświadamia czytelnikowi, że świat się zmienia, rozwija, przyspiesza – a problemy i emocje pozostają niezmienne, towarzyszą człowiekowi zawsze i wszędzie. Podsumowując, podkreślę, że ostatnia Lekcja Czytania była niezwykle inspirująca. Dzięki spotkaniu z literaturą niemiecką mogliśmy zobaczyć prawdziwych bohaterów z krwi i kości. Mogliśmy też zajrzeć w głąb siebie i zastanowić się, czy poruszane problemy dotyczą nas, młodych ludzi XXI wieku. Próbowaliśmy odnaleźć nas samych w niektórych postaciach, ich sposobie myślenia lub czynach. Mieliśmy szansę na refleksję i przekonanie się, czy na pewno postępujemy tak, jakbyśmy tego chcieli.

Na konkurs wpłynęły 1253 prace plastyczne z 139 szkół i pracowni plastycznych z całej Polski. Do wystawy pokonkursowej organizatorzy zakwalifikowali 189 prac z 91 szkół i pracowni plastycznych.

Praca Mai Waleckiej z klasy 3f została wyróżniona i zakwalifikowana do wystawy w kategorii malarstwo.

Serdecznie gratulujemy!

Opieka prof. Anna Czepiec-Mączka

Tuż przed feriami mieliśmy okazję uczestniczyć w niemieckich Lekcjach Czytania organizowanych przez Krakowskie Biuro Festiwalowe oraz Fundację Tygodnika Powszechnego. Zajęcia literackie prowadził poeta, prozaik i eseista – dr hab. Jerzy Franczak, a dyskutowaliśmy o problemach społecznych lat trzydziestych XX wieku, widocznych w powieści niemieckiego pisarza współczesnego, Hansa Fallady.

Spotkanie rozpoczęliśmy od przybliżenia sylwetki autora, którego życie obfitowało w trudne momenty. Autor bowiem wielokrotnie leczył się w klinikach psychiatrycznych i w sanatoriach z powodu alkoholizmu i morfinizmu. Dwukrotnie odbył też karę więzienia. Niemniej jednak był jednym z najwybitniejszych pisarzy niemieckich XX wieku o niesłabnącej do dziś popularności. Wiele z jego dwudziestu siedmiu powieści doczekało się telewizyjnych adaptacji, zarówno w postaci filmów jak i miniseriali. Nasza klasa wzięła na warsztat prolog powieści Fallady pt. „Co dalej, szary człowieku?”

Wraz z wykładowcą skupiliśmy się na problemie posiadania lub nieposiadania pieniędzy w XX-wiecznych Niemczech. Akcja bowiem powieści rozpoczyna się zaraz po kryzysie ekonomicznym w 1929 roku. Główni bohaterowie nie są bogaci, zastanawiają się, czy w przyszłości będzie ich stać na posiadanie dziecka, czy będą w stanie założyć rodzinę, bezustannie przeliczają wydatki. W taki sposób otrzymujemy obraz życia w kraju objętym kryzysem późnej ery kapitalizmu, a jednocześnie możemy zauważyć, że życie nie zmieniło się wiele od ponad dziewięćdziesięciu lat. Problemy finansowe głównych bohaterów oraz ich rodzin często dotykają wiele rodzin w czasach współczesnych, obecnie. W ten sposób książka pokazuje swoją uniwersalność. Uświadamia czytelnikowi, że świat się zmienia, rozwija, przyspiesza – a problemy i emocje pozostają niezmienne, towarzyszą człowiekowi zawsze i wszędzie.

Podsumowując, podkreślę, że ostatnia Lekcja Czytania była niezwykle inspirująca. Dzięki spotkaniu z literaturą niemiecką  mogliśmy zobaczyć prawdziwych bohaterów z krwi i kości. Mogliśmy też zajrzeć w głąb siebie i zastanowić się, czy poruszane problemy dotyczą nas, młodych ludzi XXI wieku. Próbowaliśmy odnaleźć nas samych w niektórych postaciach, ich sposobie myślenia lub czynach. Mieliśmy szansę na refleksję i przekonanie się, czy na pewno postępujemy tak, jakbyśmy tego chcieli.

Opieka: prof. Elżbieta Kramarz

Na ogólnopolski konkurs „Halo, tu Tuwim! – 2022” wpłynęły 783 prace z siedmiu województw, w tym 708 prac w kategorii plastyka oraz 75 prac w kategorii fotografia. Konkurs popularyzuje utwory literackie Juliana Tuwima oraz propaguje twórcze działania młodych ludzi. W wyniku oceny prac konkursowych jury przyznało I nagrodę w kategorii plastyka /17-19 lat/ uczennicy z naszej szkoły, z klasy 3f Mai Waleckiej, która wykonała ilustrację do wiersza Lokomotywa.

Gratulujemy!

W XV edycji Małopolskiego Konkursu Pięknego Czytania tytuł laureata w kategorii szkół średnich uzyskała Magdalena Dźwigoń z klasy 4T – humanistycznej.
Uzasadnienie przyznania nagrody: trafna, inteligentna interpretacja dobrze dobranego tekstu, dojrzałość w przekazie treści i świetna gra słowem.
W konkursie uczestniczyły 62 szkoły z województwa małopolskiego. W eliminacjach szkolnych wzięło udział 1559 osób, a w międzyszkolnych 141 uczennic i uczniów.
Organizatorami Małopolskiego Konkursu Pięknego Czytania są: Wojewódzka Biblioteka Publiczna w Krakowie i Towarzystwo Nauczycieli Bibliotekarzy Szkół Polskich Oddział w Krakowie. Honorowy patronat nad Konkursem: Kuratorium Oświaty w Krakowie.

Wiesław Myśliwski to bez wątpienia jeden z najwybitniejszych współczesnych pisarzy polskich, dwukrotnie uhonorowany Nagrodą Literacką „Nike”. Do jego najsłynniejszych powieści należą „Kamień na kamieniu”, „Widnokrąg” czy „Ucho Igielne”. I właśnie dyskusji nad drugim rozdziałem tej ostatniej było poświęcone spotkanie, w którym uczestniczyli uczniowie kasy 3h.
Wykład Wojciecha Bonowicza wprowadził młodzież w specyfikę twórczości Myśliwskiego. Następnie rozpoczęła się dyskusja. Uczniowie, mimo początkowej nieśmiałości, żywo wygłaszali swoje opinie. Rozmowa toczyła się głównie nad wątkami życia bohatera oraz symboliki schodów w utworze. Niestety, z powodu ograniczeń czasowych, nie udało się w pełni omówić kwestii cyklu życia człowieka i przemijalności ludzkiego istnienia zaznaczonych najmocniej pod koniec rozdziału.
Dyskusja ze znawcą twórczości Myśliwskiego pomogła uczniom pogłębić ich rozumienie omawianego fragmentu powieści. Wielu z nich zdecydowało się na przeczytanie książki w całości. Wszak Ucho Igielne to poruszająca medytacja nad ludzkim losem, pamięcią i historią, zagadkowością intymnych relacji, a przede wszystkim nad tajemnicą spotkania młodości i starości.
To książka o losie ludzkim, o naszym miejscu w wielkim i nieprzeniknionym świecie. I głównie ten wątek bardzo interesował naszą młodzież. Dlatego na zakończenie wszyscy zgodnie wyrazili nadzieję na kolejne spotkanie, na którym możliwe byłoby dokończenie dyskusji nad rozpoczętymi wątkami.

*Wojciech Bonowicz- poeta, publicysta, dziennikarz, stały felietonista „Tygodnika Powszechnego” i miesięcznika „Znak”. Autor kilku książek-wywiadów m.in. z Janiną Ochojską, o. Leonem Knabitem, ks. Tadeuszem Isakowiczem-Zaleskim i biografii księdza Tischnera, którą nominowano do Nagrody Literackiej Nike(2002). Laureat nagrody Literackiej Gdynia, Laureat III edycji Nagrody Krakowa Miasta Literatury UNESCO 2022 za tom wierszy Wielkie rzeczy.

Po raz kolejny uczennice i uczniowie z naszego liceum – tym razem z klasy 2e artystyczno architektonicznej – spełnili marzenie nieuleczalnie chorego chłopca będącego pod opieką Hospicjum dla Dzieci Alma Spei.

Koordynacja: prof. Anna Czepiec-Mączka

W nagrodzonej prestiżową nagrodą National Book Award w 2018 roku powieści S. Nunez w sposób błyskotliwy, zabawny i przenikliwy opowiada o miłości, przyjaźni i śmierci. Opowiada też o ważnej roli zwierząt, o wartościach, jakie wnoszą one do naszego życia. Kto komu bardziej pomaga w trudnych chwilach – my im czy one nam?

W kolejnym spotkaniu w ramach projektu „Lekcje czytania” uczestniczyli 21 listopada br. uczniowie klasy 3H o profilu humanistycznym. Tym razem warsztaty prowadził Grzegorz Jankowicz – krytyk, tłumacz, eseista, redaktor działu kultura w ,,Tygodniku Powszechnym” i dyrektor programowy Międzynarodowego Festiwalu Literatury im. Josepha Conrada.

Przez dwie godziny lekcyjne uczniowie rozmawiali z gościem o książce pt. „Przyjaciel” amerykańskiej autorki Sigrid Nunez. Trzecioklasiści skupiali się na analizie psychologicznej głównej bohaterki, jej zmarłym przyjacielu oraz relacji, jaka tych dwoje łączyła. Przewijał się również wątek samobójstw i mechanizmów z nimi związanych, szkodliwości klasyfikowania czynów jedynie jako moralne i niemoralne oraz ogólnie więzi międzyludzkich. Podczas zajęć zwrócono uwagę na ową „moralność czynów”, z której często nie zdajemy sobie sprawy. Uczniowie prowadzili ożywiony dialog z prowadzącym, nieustannie poszerzając zakres rozmowy. Obie strony starały się jak najlepiej zrozumieć uczucia i działania bohaterów omawianej pozycji.

Ostatecznie spotkanie skończyło się, zanim uczniowie zdążyli dojść do głównego wątku książki – relacji głównej bohaterki z psem zmarłego. Obie strony odczuwały niedosyt, w związku z tym uczniowie spotkają się z Panem Grzegorzem Jankowiczem ponownie, tym razem w lutym. Wierzymy, że kolejne spotkanie pozwoli im jeszcze bardziej poszerzyć swoje horyzonty i rozwinąć umiejętność kreatywnego myślenia.

„Nunez nie definiuje uczuć, nie nazywa ich; daje im wolność. „Przyjaciel” to literacki hołd dla wszystkich czworonogów, które zawsze są przy nas. W tej historii role się odwracają – to człowiek staje się najlepszym przyjacielem psa. Jedna z najpiękniejszych opowieści (o miłości? przyjaźni? szacunku?) byciu razem”. Karolina Kurando, „Book Silence”

Tekst: Aleksandra Morek 3h

Organizacja: prof. Elżbieta Kramarz

W wyjątkowej przestrzeni Pałacu Potockich uznani pisarze i pisarki, wybitni tłumacze i tłumaczki, popularni dziennikarze i dziennikarki oraz literaturoznawcy i literaturoznawczynie po raz kolejny poprowadzili nieszablonowe warsztaty literackie dla uczniów szkół średnich. Bogaty program współtworzony przez doborowe grono prowadzących gwarantował szerokie spojrzenie na prezentowane tematy oraz wysoki poziom merytoryczny zajęć.

10 listopada uczennice i uczniowie z klasy II e o profilu artystyczno – architektonicznym uczestniczyli w zajęciach podczas kolejnej odsłony projektu Szkoła czytania Krakowa Miasta Literatury UNESCO. Zajęcia poprowadziła Pani dr hab. prof. UP Marta Eloy Cichocka – poetka i fotografka, badaczka literatury, tłumaczka m.in. Calderóna i Racine’a, Juarroza i Tkaczyszyna-Dyckiego. Opublikowała sześć książek poetyckich i dwie książki teoretycznoliterackie o poetyce współczesnej powieści historycznej. Na koncie ma również współpracę dramaturgiczną i translatorską z Michałem Zadarą, Wojtkiem Klemmem i Ignacio Garcíą. Laureatka m.in. I nagrody w konkursie poetyckim im. Haliny Poświatowskiej (2004), I Beca-Residencia Poética Internacional SxS Antonio Machado (2016) i Nagrody Krakowa Miasta Literatury UNESCO (2021).

Przedstawiamy impresje po Lekcji Czytania „Kiedy Krakowskie Biuro Festiwalowe zwróciło się do mnie z prośbą o poprowadzenie stacjonarnej Lekcji Czytania dla młodzieży licealnej w ramach jesiennej edycji Szkoły Czytania Krakowa Miasta Literatury UNESCO, długo zastanawiałam się nad wyborem tekstu literackiego. Co jest w stanie zaciekawić i poruszyć współczesnych licealistów: proza, poezja, a może tekst dramatyczny? Jak „odczarować” literaturę i zdjąć z niej odium szkolnego „przerabiania”, a odbiorcy tekstu przywrócić faktyczną sprawczość i odpowiedzialność za kanon literacki?… To problemy, z którymi mierzymy się również na zajęciach literatury ze studentami filologii. Po namyśle postawiłam na teatr Złotego Wieku, który ówcześnie pełnił społeczną rolę podobną do tej, jaką dziś ma Netflix czy HBO; a gościom Pałacu Potockich zaproponowałam czytanie sceniczne fragmentów dramatu „Życie to sen” Pedro Calderona de la Barca w nowym przekładzie mojego autorstwa, zrealizowanym początkowo na potrzeby realizacji tego dramatu w reżyserii Wojtka Klemma w Teatrze Współczesnym w Szczecinie. Roboczy tytuł naszej Lekcji Czytania brzmiał: „Każdy śni to, czym jest w życiu, choć nikt tego nie rozumie.” – przeznaczenie czy iluzja?, chociaż większą część lekcji zajęło nam czytanie z podziałem na role, a refleksje i wnioski każdy z uczestników mógł wyciągnąć samodzielnie. To była pierwsza stacjonarna lekcja, którą prowadziłam – i mam nadzieję, że nie ostatnia, bo uczniowie II LO im. Króla Jana III Sobieskiego ujęli mnie swoim entuzjazmem i energią wkładaną w interpretowane przez siebie role. Dzięki nim w Pałacu Potockich ożyła barokowa hiszpańska sztuka Calderona, uwielbianego przez Juliusza Słowackiego, osadzona w Polsce, której bohaterem jest Zygmunt, następca tronu uwięziony przez przezornego ojca na podstawie fatalnych przepowiedni wyczytanych z gwiazd – w trosce o to, by nie został tyranem swego kraju. Ostatecznie jednak wolna wola i rozum Zygmunta są w stanie zatriumfować nad determinującymi go okolicznościami, czy to astrologicznymi, czy też polityczno-społecznymi, że o rodzinnych nie wspomnę, co niech nam będzie inspiracją również w naszych czasach. Serdecznie dziękuję za tę Lekcję Czytania, a księciu Zygmuntowi, Rosaurze, Klarinowi, Astolfowi, Estrelli, królowi Bazylemu, Klotaldowi i wyrzuconemu przez okno Dworzaninowi gratuluję fantastycznej interpretacji spontanicznie zaproponowanych ról!

Marta Eloy Cichocka”

Dziękujemy po raz kolejny KBF za możliwość poznawania i doświadczania delikatności i siły literatury.

Organizacja: prof. Anna Czepiec-Mączka

67. Krakowskie Zaduszki Jazzowe za nami. Podczas czterech dni święta jazzu, w Małopolskim Ogrodzie Sztuki, w Nowohuckim Centrum Kultury, w Klubie Studio, w Teatrze im. Juliusza Słowackiego 32 uczniów z naszej szkoły uczestniczyło w przygotowaniu imprez artystycznych. Do zadań wolontariuszy należały: obsługa widowni podczas koncertów festiwalowych, prowadzenie biura festiwalowego, prace przy produkcji głównych koncertów festiwalowych oraz jam session, prace administracyjne podczas trwania festiwalu. Część uczniów była wolontariuszami po raz kolejny, jednak większość pomagała przy organizacji Zaduszek Jazzowych po raz pierwszy, nabywając szereg umiejętności. Uczniowie wykazali się zdolnościami interpersonalnymi i organizacyjnymi. W tym roku niezwykle zaangażowanymi, twórczymi i solidnymi wolontariuszami Krakowskich Zaduszek Jazzowych byli: Karol Rysz 1a, Blanka Milewska 1c, Hanna Pilch 1c, Maria Bogdał 1e, Agnieszka Gnela 1e, Inka Metelska 1h, Zofia Lisińska 1h, Jędrzej Ziębicki 2e, Aleksandra Gurba 2f, Aleksandra Mierzejewska 2f, Joanna Operacz 2f, Dalia Szczurek 2f, Marlena Walczyk 2f, Marika Zuchara 2f, Julia Dąbroś 3c, Barbara Filipowska 3c, Marta Grzegorzyca 3c, Maria Iwan 3c, Julia Tomczak 3g, Martyna Bińczyńska 3h, Julia Brzykcy 3h, Zofia Cichocka 3h, Nikola Górecka 3h, Weronika Kozłowska 3h, Weronika Książek 3h, Mikołaj Pietras 3h, Miriam Szafraniec 3h, Patrycja Zachara 4M, Łukasz Gałaś 4R, Franciszek Tralewski 4R, Maja Pióro 4S, Matylda Strama 4T. W działania wolontariatu włączyli się także Rodzice uczniów: Panie Anna Czachor i Magdalena Zaręba-Draguła.

8 listopada b.r. na ręce dyrektora szkoły Pana Marka Stępskiego rzecznik prasowy Festiwalu Krakowskich Zaduszek Jazzowych Pan Marcin Bzyk-Bąk wręczył podziękowania dla koordynatorów i wolontariuszy za kolejny już rok współtworzenia festiwalu.

Koordynacja: prof. Anna Czepiec-Mączka, prof. Justyna Grzegorzyca

Zdjęcia: Joanna Operacz klasa 2f, Anna Czepiec-Mączka, Piotr Gajewski FKZJ